物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动、相互作用以及能量等的基本认识，是物理概念、规律在头脑中的提炼和升华，是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础．物理观念主要包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素．

1物质观念

物质是构成宇宙间一切物体的实物、场等客观事物，是能量的一种聚集形式．例如固体、液体、气体，以及各种波、场等，都是物质．物质观念涉及物质的构成、物质的形态、物质的运动等，是物理学基础性的认识．

(年中考四川绵阳第11题)我国独立自主建立的北斗卫星定位系统，可提供全天候的及时定位服务．该系统利用电磁波传递信息．下列关于电磁波说法正确的是()

A.所有电磁波的波长相等

B.电磁波不能在玻璃中传播

C.在真空中，无线电波的传播速度小于光的传播速度

D.作为载体，电磁波频率越高，相同时间可以传输的信息越多

答案：D.

例1考查了电磁波的基本知识，要求考生正确理解和认识电磁波，知道电磁波也是物质存在的一种形式，体现了中考对物质观念的要求．本题涉及的核心素养为：形成了初步的物质观念，能从物理学的角度知道电磁波，能应用所学的物理知识解决简单的实际问题．

2运动观念

一切物质都在运动，物理学研究的物质的运动形式包括机械运动、热运动、电磁运动、原子、原子核和核内粒子运动在内的物质运动．运动观念是指人们对时间、空间、参照系以及相关物理量随速度而变化的关系的认识．

(年中考四川眉山市第36题)甲、乙两车在某一平直公路上，从同一地点同时向东运动，它们的s-t图形(路程-时间图像)如图1所示，则下列说法错误的是()

A.甲、乙都在做匀速直线运动

B.甲的速度小于乙的速度

C.若以乙为参照物，甲往东运动

D.经过4s,甲、乙相距8m

答案：C.

图1例2题图

例2考查了考生对匀速直线运动的理解，尤其是对从s-t图形解决问题的掌握，体现了中考对运动观念的要求．本题涉及的核心素养为：学生通过初中学习，应当形成清晰、系统、基础的物理观念，能从物理学的角度正确描述和解释直线运动，能灵活应用所学的物理知识解决实际问题．

3相互作用观念

自然界中存在着4种基本相互作用：存在于一切物体之间的相互吸引的万有引力，电荷之间、磁体之间的电磁相互作用，使原子核紧密地保持在一起的强相互作用，在放射现象中起作用的弱相互作用．相互作用观念是基于对4种基本相互作用及其作用方式和特点的理解和掌握．

(年中考江苏省盐城市第11题)每年都有一大批丹顶鹤从北方迁徙到我市滩涂越冬，如图2所示，一只丹顶鹤正沿直线朝斜向下方向匀速滑翔，此过程中，空气对它作用力的方向()

A．竖直向上B．竖直向下

C．与运动方向相同D．与运动方向相反

答案：A.

图2例3题图

本题涉及的核心素养为：明确初中物理学中的基本概念，能从物理学的视角正确描述和解释相互作用规律，能运用物理知识解释生活中的自然现象．

中考对物理观念的考查，落脚在知识上，但并不是直接指向知识的机械记忆，而是体现对知识的理解与应用，因而试题呈现注重命题素材的挖掘和情境的创设，物理观念试题，力求做到知识问题化、问题情境化、情境生活化．在鲜活真实的生活情景中考查学生对物理观念的理解与应用．本题选择具有地域特色的丹顶鹤匀速滑翔的生活情境，考查学生对力与运动关系知识的理解．

4能量观念

能量是对一切宏观、微观物质运动的描述．对应于不同形式的运动，能量分为机械能、分子内能、电能、化学能、原子能等．各种形式的能可以相互转化，能量守恒定律则建立了不同的运动形式在相互转化中数量上的确定关系．

(年中考山东省滨州市第8题)年8月16日，我国用长征二号丁运载火箭成功将世界首颗量子科学实验卫星(简称“量子卫星”)“墨子号”发射升空，如图3所示，火箭在加速上升的过程中()

A.动能不变，重力势能增加，机械能增加

B.动能增加，重力势能不变，机械能增加

C.动能增加，重力势能增加，机械能增加

D.动能不变，重力势能不变，机械能不变

图3例4题图

本题涉及的核心素养为：借助通过初中物理学习而形成的基础的物理观念，正确描述和解释各种形式的能可以相互转化，并将其还原到生活实事的情境当中．

答案：C.

显然，中考以物理概念、物理规律为载体，考查考生的物理观念，引导考生形成或初步形成经典物理、现代物理的物质观念、运动观念与相互作用观念、能量观念，最为关键的是能用这些观念解释自然现象和解决实际问题．

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