众所周知，吟诵是我国的非物质文化遗产，上一期我们简单了解了吟诵是什么以及吟诵的发展状况，今天，让我们再来了解一下吟诵的方法吧。

吟诵方法分两大类，有格律者（近体诗词曲、律赋、骈文、时文等）为一类，依格律而吟诵；无格律者（古体诗、古文等）为一类，多有上中下几个调，吟诵时每句或做微调，组合使用，以求体现诗情文气。

在古代，古人并非用普通话交流，不同地区有各自的语言特色，在现在的广东地区，对应古代的官方语言更近似于粤语，而且古人吟诵多用“唱”，这一点，在后人录制的叶嘉莹先生、钱绍武先生有关吟诵的视频中也有体现。

钱绍武先生吟诵曹操《短歌行》吟诵即中国传统读书法_哔哩哔哩_bilibili

短歌行

曹操

对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

对于曹操的短歌行，钱绍武先生在不同的诗句中采用不同的吟诵方式，此处简析两点：首句中用高昂而急促的声势唱出“当”字，展现出当时曹操平定北方割据势力之后，想一统中国的雄心壮志。后面却采用低缓的声调唱出“苦”字，表现出曹操当时虽然意气风发，但是一路走来也经历了许多坎坷。

吟诵的魅力在于运用每个字的轻重缓急，句与句之间的衔接更生动地展现作者当时的真挚情感。明人陆时雍在《诗镜总论》中说：“有韵则生，无韵则死；有韵则雅，无韵则俗；有韵则响，无韵则沉，有韵则远，无韵则局。”古人作诗作词尤其讲究押韵，这在吟诵中表现为回环往复的韵律美。

在现代的学习中，应该先掌握哪些字是节奏点的字，节奏点上的字如何处理，每个字的轻重缓急该如何处理，句与句之间如何衔接等等，通过具体的吟诵实例，让学生懂得吟诵的一些“平长仄短”“平高仄低”等规则。再有，在编排古诗文的时候，注重从格律诗开始，格律诗的平仄对仗规整，吟诵起来相对比较简单，然后再慢慢过渡到古体诗、古文的吟诵，循序渐进，稳固基础。

参考文献：《传统吟诵及其在语文教材中的呈现建议》邓存娟

文案：张凯歌蒋欣丽

编辑：陈婉妍