《白鹭》是一篇寓情于物的散文，的作者是郭沫若。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

一、词语

jīngqiǎopèiheshēnduàn

精巧配合身段

shìyíbáihèshēngyìng

适宜白鹤生硬

xúnchángwàngquèjìngxiá

寻常忘却镜匣

qīngchéngūdúyōurán

清晨孤独悠然

huánghūnēnhuìměizhōngbùzú

黄昏恩惠美中不足

二、

1、近义词

精巧——精致适宜——适合忘却——忘记

2、反义词精巧——粗糙

三、词语解释

嗜好：特殊的爱好。

铿锵：形容声音响亮而有节奏。

三、作者介绍

郭沫若：（年11月16日－年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从年参加北伐，年参加了南昌起义，年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。

四、分段

《白鹭》行文简洁，结构严谨，可分为三部分：

第一部分（第1自然段）是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。

第二部分（第2——8自然段）具体描写了白鹭的美。

第二部分又可以分为：（第2——5自然段）从颜色\身段雪白鹿的外形之美;第二层（第6——8自然段）借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。

第三部分（第9——11自然段）与第一部分首尾呼应，抒写了作者对吧白鹭如诗一般美的赞叹。

五、句子解析。

课文语言凝练，句句含情，白鹭的形象之美和不同场景中的美跃然于纸上。

1、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

（对比突出白鹭身段的精致玲珑。）

2、那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

（运用排比手法描述了白鹭蓑毛、身形、长喙、脚。又将宋玉在《登徒子好色赋》中对绝代佳人的描写“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤”恰到好处的用到了白鹭的身上，排比式的短语，整齐匀称，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。）

3、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

（作者凭借丰富的想象，用拟人的写法将捕鱼的白鹭想象成钓鱼，一个“钓”字用的极其形象传神，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑然一体。作者把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘了白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，和谐自然，韵味十足。）

4、晴天的早晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

（运用拟人和对比的写法，写出了白鹭的淡然脱俗、优雅矜持。）

5、人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

（肯定句后面紧接着加上一个疑问句，引人遐想。）

6、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡村生活着的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

（低飞在黄昏的空中的白鹭，灵动而富有生命力。在作者眼里，是清澄的形象化，突出了画面清纯美丽的特点。黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、甜美的情境形象地展现了出来，生活在这样的环境中是一种享受，因此说，“这更是乡村生活的一种恩惠”。）

六、课文插图。

体现了白鹭钓鱼时的闲适、闲立时的悠然，飞行时的空灵，展现了白鹭如诗如画的美。

六、三幅图画

第6——8自然段描摹了三个不同场景中白鹭的美，给这三幅图画起名字。

白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图

七、背诵课文。

通过列结构图，建立个部分内容之间的联系，梳理课文整体思路，为背诵整篇课文打基础。

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